实验室管理处在“十一五”期间实验室建设与管理工作中取得显著成绩，在近期召开的全省高校实验室工作研究会上被山东省教育技术与装备协会评为“十一五”期间实验室建设与管理工作先进单位。同时在2010年全省教育技术与装备工作研究论文评奖中被评为先进单位。
学校对实验室建设非常重视，实验教学中心的建设是实验室建设的重点工作。“十一五”期间，我校从培养“强素质、宽口径、厚基础、复合型”人才的目的出发，全校实验室打破学院实验室分散设置、“小而全”、资源难以共享的格局和体制，根据学科、专业的性质，合并、重组了分散设置、功能相同或相近的实验室，调整实验室的结构和布局，加强基础学科实验室的改造和建设，构建了以九个实验教学中心，二个专业技能训练中心，和一个体育理论实验室为框架的实验教学结构体系。其中化学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，生物学、化学、物理学、现代传播媒体、心理学、计算机科学六个实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。
在重视实验室建设的同时，学校极力推行实验教学改革。为提高实验教学质量，促进实验教师对实验教学改革的积极性，学校专门设立了实验教学改革和实验技术成果立项专项经费，先后两次组织了实验教学改革立项工作。2003年第一批实验教学改革立项项目40项，其中39项被省教育厅立项为实验技术研究项目，2004年学校申报省教育厅实验教学与实验技术评奖中，获得一等奖3项（居全省首位）、二等奖3项，三等奖2项。2008年学校以第一批实验教学改革立项项目为基础，进行了实验教学改革与技术成果评奖工作。经各学院初审推荐，学校聘请校外专家严格评审，评选出一等奖9项，二等奖23项，三等奖22项。2009年学校又启动了第二批实验教学改革立项，立项项目达110项，投入立项资金50多万元。这一系列措施，极大地激励了实验教学人员的工作积极性，涌现了大量的实验教学成果和优秀论文，取得了丰硕的成果。在2010年度全省教育技术与装备工作研究论文评选中获一等奖11项（全省共37项）、二等奖14项、三等奖26项。本次获奖论文立题新颖、内涵丰富，并有大量技术成果作支撑，获奖数量在全省遥遥领先，充分证明了我校实验教学改革范围广、力度大、不拘一格，实验教学质量得到了实质性的提高。
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实验室管理处被评为省实验室建设与管理工作先进单位
实验室管理处在“十一五”期间实验室建设与管理工作中取得显著成绩，在近期召开的全省高校实验室工作研究会上被山东省教育技术与装备协会评为“十一五”期间实验室建设与管理工作先进单位。同时在2010年全省教育技术与装备工作研究论文评奖中被评为先进单位。 学校对实验室建设非常重视，实验教学中心的建设是实验室建设的重点工作。“十一五”期间，我校从培养“强素质、宽口径、厚基础、复合型”人才的目的出发，全校实验室打破学院实验室分散设置、“小而全”、资源难以共享的格局和体制，根据学科、专业的性质，合并、重组了分散设置、功能相同或相近的实验室，调整实验室的结构和布局，加强基础学科实验室的改造和建设，构建了以九个实验教学中心，二个专业技能训练中心，和一个体育理论实验室为框架的实验教学结构体系。其中化学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，生物学、化学、物理学、现代传播媒体、心理学、计算机科学六个实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。 在重视实验室建设的同时，学校极力推行实验教学改革。为提高实验教学质量，促进实验教师对实验教学改革的积极性，学校专门设立了实验教学改革和实验技术成果立项专项经费，先后两次组织了实验教学改革立项工作。2003年第一批实验教学改革立项项目40项，其中39项被省教育厅立项为实验技术研究项目，2004年学校申报省教育厅实验教学与实验技术评奖中，获得一等奖3项（居全省首位）、二等奖3项，三等奖2项。2008年学校以第一批实验教学改革立项项目为基础，进行了实验教学改革与技术成果评奖工作。经各学院初审推荐，学校聘请校外专家严格评审，评选出一等奖9项，二等奖23项，三等奖22项。2009年学校又启动了第二批实验教学改革立项，立项项目达110项，投入立项资金50多万元。这一系列措施，极大地激励了实验教学人员的工作积极性，涌现了大量的实验教学成果和优秀论文，取得了丰硕的成果。在2010年度全省教育技术与装备工作研究论文评选中获一等奖11项（全省共37项）、二等奖14项、三等奖26项。本次获奖论文立题新颖、内涵丰富，并有大量技术成果作支撑，获奖数量在全省遥遥领先，充分证明了我校实验教学改革范围广、力度大、不拘一格，实验教学质量得到了实质性的提高。
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